{rfName}
Im

Indexat a

Llicència i ús

Icono OpenAccess

Citacions

4

Altmetrics

Anàlisi d'autories institucional

Berlanga, VanesaAutor o coautorCorti, FrancieleAutor (correspondència)

Compartir

12 d’abril de 2025
Publicacions
>
Article
Sí

Impact of scholarships on university academic performance: a comparative analysis of students with and without scholarships

Publicat a: Frontiers In Education. 10 1554073- - 2025-03-14 10(), DOI: 10.3389/feduc.2025.1554073

Autors:

Berlanga, V; Corti, F
[+]

Afiliacions

CEU Univ, Univ Abat Oliba CEU, Dept Educ & Humanities, Barcelona, Spain - Autor o coautor

Resum

Within the framework of the European Higher Education Area (EHEA), university scholarships have become a key tool to guarantee equity and inclusion in higher education. These policies seek to reduce the socioeconomic barriers faced by students and to promote their access, permanence, and academic success. This study focuses on analyzing the impact of scholarships on the academic performance, continuity, and graduation of students at the Universitat Abat Oliba CEU in Spain during the period 2020-2024. Based on a descriptive-comparative design and using an institutional database with information on 6,295 students, the differences between the groups with and without scholarships are examined. The variables analyzed include demographic, academic and performance data, such as cumulative grade point average, credits enrolled, presented, and passed, and success and achievement rates. The analysis was performed using advanced statistical tools to identify relevant patterns and trends. The results show that students with scholarships not only access university more frequently, but also perform better on key indicators, such as success rate and achievement rate, compared to students without scholarships. These findings reinforce the role of scholarships as a determinant of academic success, although they also reveal inequalities in the performance of non- scholarship students, suggesting the need for additional interventions. This study provides relevant empirical evidence for the design and evaluation of educational policies that seek to promote more inclusive higher education and equity. It also highlights the importance of implementing complementary support strategies to ensure the academic success of all students, regardless of their socioeconomic status.
[+]

Paraules clau

Academic achievementEducational equityEducational policieEducational policiesHigher educationUniversity scholarships

Indicis de qualitat

Impacte bibliomètric. Anàlisi de la contribució i canal de difusió

El treball ha estat publicat a la revista FRONTIERS IN EDUCATION a causa de la seva progressió i el bon impacte que ha aconseguit en els últims anys, segons l'agència WoS (JCR), s'ha convertit en una referència en el seu camp. A l'any de publicació del treball, 2025, es trobava a la posició 215/762, aconseguint així situar-se com a revista Q2 (Segundo Cuartil), en la categoria Education & Educational Research. Destacable, igualment, el fet que la revista està posicionada en el Cuartil Q2 para la agencia Scopus (SJR) en la categoría Education.

Independentment de l'impacte esperat determinat pel canal de difusió, és important destacar l'impacte real observat de la pròpia aportació.

Segons les diferents agències d'indexació, el nombre de citacions acumulades per aquesta publicació fins a la data 2026-04-03:

  • Scopus: 1
[+]

Impacte i visibilitat social

Des de la dimensió d'influència o adopció social, i prenent com a base les mètriques associades a les mencions i interaccions proporcionades per agències especialitzades en el càlcul de les denominades "Mètriques Alternatives o Socials", podem destacar a data 2026-04-03:

  • L'ús, des de l'àmbit acadèmic evidenciat per l'indicador de l'agència Altmetric referit com a agregacions realitzades pel gestor bibliogràfic personal Mendeley, ens dona un total de: 85.
  • L'ús d'aquesta aportació en marcadors, bifurcacions de codi, afegits a llistes de favorits per a una lectura recurrent, així com visualitzacions generals, indica que algú està fent servir la publicació com a base del seu treball actual. Això pot ser un indicador destacat de futures cites més formals i acadèmiques. Aquesta afirmació està avalada pel resultat de l'indicador "Capture", que aporta un total de: 90 (PlumX).

Amb una intenció més de divulgació i orientada a audiències més generals, podem observar altres puntuacions més globals com:

  • El Puntuació total de Altmetric: 17.
  • El nombre de mencions a la xarxa social X (abans Twitter): 1 (Altmetric).
  • El nombre de mencions a mitjans de comunicació: 2 (Altmetric).

És fonamental presentar evidències que recolzin l'alineació plena amb els principis i directrius institucionals sobre Ciència Oberta i la Conservació i Difusió del Patrimoni Intel·lectual. Un clar exemple d'això és:

  • El treball s'ha enviat a una revista la política editorial de la qual permet la publicació en obert Open Access.
[+]

Anàlisi del lideratge dels autors institucionals

Hi ha un lideratge significatiu, ja que alguns dels autors pertanyents a la institució apareixen com a primer o últim signant, es pot apreciar en el detall: Primer Autor (Berlanga Silvente, Vanesa) i Últim Autor (CORTI, FRANCIELE).

l'autor responsable d'establir les tasques de correspondència ha estat CORTI, FRANCIELE.

[+]

Reconeixements vinculats a l’ítem

We would like to acknowledge the support of Universitat Abat Oliba CEU, CEU Universities, in the processes of this research.
[+]